Répertoire des interventions

Triées par conférences, présentations, tables-rondes, ateliers, puis par ordre alphabétique.

1. Conférence : Action et réussite en classe de FLE pour jeunes publics
2. Conférence : Apprenant et consommateur : nouvelles pistes pour l’apprentissage
3. Conférence : Apprendre à motiver, motiver à apprendre
4. Conférence : Approche actionnelle et interactions
5. Conférence : Diversification et diversité pour interagir
6. Conférence : Du monde... à la langue française
7. Conférence : Dynamiser la classe grâce aux outils numériques
8. Conférence : Échanges et télécollaboration sur le web pour l’apprentissage
9. Conférence : Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
10. Conférence : Enseigner aux enfants : Accès à l’écrit à partir de compétences orales
11. Conférence : Enseigner le français dans le cadre d'une pédagogie plurilingue
12. Conférence : Enseigner le FLE aux jeunes publics : diversité des apprenants et approches plurielles
13. Conférence : Formation initiale et continue avec le web 2.0
14. Conférence : FOS et classe inversée
15. Conférence : Grammaire contrastive et approche actionnelle
16. Conférence : Interactions et acquisition
17. Conférence : Interactions naturelles et apprentissage
18. Conférence : Interculturel, interaction et compétence d’interprétation
19. Conférence : Interculturel, interactions et télécollaboration
20. Conférence : L’apprenant consommateur et acteur de son apprentissage

21. Conférence : L’approche interculturelle et la prise en compte des interactions en FOS

22. Conférence : L'exploitation de textes littéraires en cours de FLE
23. Conférence : L'évaluation selon les principes du CECRL

24. Conférence : L’évolution de la notion d'interactions

25. Conférence : La fonction ludique de la littérature
26. Conférence : L'importance de la stimulation globale dans la perspective actionnelle
27. Conférence : L’intercompréhension, un outil pour l’apprentissage du FLE
28. Conférence : L'opérateur "inter"... et les autres
29. Conférence : La classe inversée au service de la pédagogie du projet
30. Conférence : La classe inversée : une approche innovante
31. Conférence : La didactique de la prononciation du français pour un public hispanophone
32. Conférence : La fonction ludique de la littérature
33. Conférence : La langue et l'émotion, vers une acquisition holistique
34. Conférence : La notion de médiation dans le CECRL
35. Conférence : La qualité des grammaires
36. Conférence : Le français : une langue, une institution, des valeurs
37. Conférence : Le français sur objectifs spécifiques
38. Conférence : Le numérique en classe de langue : pratiques et prospectives
39. Conférence : Le scénario actionnel comme ressource pédagogique
40. Conférence : Les aspects techniques du développement numérique au service de l'apprentissage
41. Conférence : Les diplômes de français langue étrangère DELF et DALF
42. Conférence : Les interactions avec un public d’adolescents
43. Conférence : Les interactions orales dans la démarche actionnelle
44. Conférence : Les maux des jeunes d’aujourd’hui
45. Conférence : Les nouvelles technologies au service de l’apprentissage du FLE
46. Conférence : Les outils d'enseignement et d'apprentissage du FLE
47. Conférence : Les outils du web 2.0
48. Conférence : L'évaluation selon les principes du CECRL
49. Conférence : Lire, écrire et dire; lire pour échanger : quelles pratiques pour motiver les élèves ?
50. Conférence : Méthodes, techniques et innovations en FOS pour mieux répondre aux besoins des professionnels
51. Conférence : Motiver les jeunes publics en classe de français
52. Conférence : Nouvelles perspectives en didactique du FLE à l'heure numérique
53. Conférence : Numérique, mondialisation, quel impact sur le FLE ?
54. Conférence : Pour un enseignement/apprentissage motivé et motivant des langues
55. Conférence : Pratiques théâtrales et apprentissage sensoriel
56. Conférence : Pratiquer la grammaire en classe de FLE de manière innovante
57. Conférence : Professeur vs machines : faut-il avoir peur des outils technologiques d’autoapprentissage ?
58. Conférence : Reconstruire le triangle pédagogique
59. Conférence : Réseaux sociaux et apprentissage des langues
60. Conférence : Retour d'expérience sur l'intégration des TIC dans le réseau des Alliances françaises au Brésil
61. Conférence : Sept questions et sept réponses sur le jeu en classe de langue
62. Conférence : Un dictionnaire moderne du français mondial
63. Conférence : Une pratique théâtrale en classe de FLE
64. Conférence : Web social, médias participatifs, des opportunités d’innovation dans l’enseignement et apprentissage des langues ?
65. MiniMooc : La classe inversée, efficacité démontrée ou restant à prouver ?
66. Présentation : Apprendre à lire et à écrire en FLS à l'école primaire avec Zigzag : des choix méthodologiques aux activités pédagogiques
67. Présentation : Du matériel nouveau pour les niveaux (très) avancés !
68. Présentation : Interactions - une méthode innovante pour les niveaux A1-A2
69. Présentation : Parlons Mode - la méthode Chic & Choc
70. Présentation : Pourquoi choisir… Nickel / Zénith ?
71. Présentation : Le DELF simple comme abc
72. Table ronde des associations des professeur.es de français : Échange de bonnes pratiques pour mieux dynamiser la vie d'associative
73. Table ronde : La classe de langue en 2020
74. Table ronde : La classe inversée : est-ce réellement possible de la mettre en place et permet-elle de gagner du temps ou est-ce seulement une tendance ? 
75. Table ronde : Le FLE dans tous ses états
76. Table ronde : Le FLE de 7 à 99 ans
77. Table ronde : Les mille et une facettes du FLE
78. Table ronde : Quels parcours pour quels objectifs ?
79. À la découverte d'une classe hybride
80. À chacun son scénario
81. Actionnel et TICE : Idées et modèles de projets multimédia motivants
82. Activités en ligne pour une grammaire active
83. Activités ludiques de systématisation à l'oral
84. Aider les apprenants  à s’approprier la langue française naturellement
85. Apprendre le français de la tête aux pieds...  avec Zigzag !
86. Apprendre le français... de la tête aux pieds !
87. Apprendre le français… de la tête aux pieds ! Pour une approche multisensorielle de l’enseignement du FLE aux enfants
88. Apprendre, s'amuser et interagir en classe
89. Apprentissage collaboratif
90. Approche actionnelle et activités en classe de langue
91. Approche interactive de la grammaire

92. Approche interactive et progressive du français des affaires 

93. Approcher la grammaire autrement
94. Conscience métalinguistique et apprentissage du français
95. L’interaction en classe : du virtuel au présentiel et vice versa
96. Autonomie de l’apprenant peu ou pas scolarisé: comment utiliser les documents de la vie quotidienne en classe ?
97. Choisir, didactiser et exploiter des documents authentiques 
98. Comment apprennent nos cerveaux ? Neurosciences de l'apprentissage
99. Comment didactiser un document authentique ?
100. Comment faire cours avec un manuel numérique
101. Comment peut-on “apprendre” et “enseigner” une culture étrangère ?
102. Comment préparer mes élèves au DELF PRIM ?
103. Comment repérer et enseigner les points culturels ?
104. Comment réussir ses études universitaires en français avec un DELF ?
105. Comment se former avec Le français dans le monde ?
106. Comment travailler l’oral avec Le français dans le monde
107. Communications professionnelles
108. Conception d'activités d'évaluation
109. Concevoir et construire des modules de formation FOS
110. Concevoir un dispositif de cours en FOAD
111. Compétence phonétique en classe de FLE : comment aider nos apprenants à mieux percevoir et prononcer les sons ?
112. Construire une offre de formation linguistique en contexte professionnel
113. Corriger la prononciation : Quoi ? Comment ? Pourquoi ?
114. Création de séquences pédagogiques pour TBI
115. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux A1/A2)
116. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux B1/B2)
117. Créer des diaporamas pour parler et écrire en FLE
118. Créer des expériences optimales d’apprentissage en classe de langue 
119. Créer et animer une (web)radio en classe de FLE/FLM
120. Découvrir le Québec par ses chansons
121. De la compréhension de la lecture à l’écriture créative
122. De la comptine à la comédie musicale
123. De l’art plastique à l’écriture en quête des émotions
124. DELF-DALF : les évolutions d'un dispositif d'évaluation
125. Délier les langues : Comment organiser une séance d’oral en classe 
126. Démythifier les notions de projet et de perspective actionnelle 
127. Des interactions des enseignants sur les interactions des apprenants : pratique réflexive sur sa classe de langue
128. Des sons et des chansons
129. Développer la prise de conscience interculturelle en classe de langue
130. Développer les compétences du DELF au primaire
131. Développer une compétence plurilingue
132. Didactique du plurilinguisme et intercompréhension
133. Diversifier les activités langagières et les modalités de travail avec les dispositifs mobiles
134. Dynamise ta classe !
135. Dynamisons nos cours adolescents !
136. eCPCF - Compétence phonétique en classe de FLE
137. eCPCF - Le travail collaboratif entre apprenants
138. Écrire un slam : exploration du sens, du son et de l'image
139. Effets de l'enseignement explicite sur l'anxiété langagière en cours de langue étrangère. Retour sur une expérience de Recherche Action à l'université de Poitiers
140. Élaboration d'un cours de français sur objectifs spécifiques (FOS)
141. Élaborer une fiche pédagogique pour le Français dans le monde
142. En piste : l’art, une approche ludique du FLE jeune public
143. En classe avec Tendances : comment ça marche
144. Enrichir les interactions : l'apport du numérique
145. Enseignement aux enfants et approche multisensorielle
146. Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
147. Enseignement précoce : des activités ludiques pour apprendre
148. Enseigner avec Tendances
149. Enseigner la francophonie aujourd'hui
150. Enseigner la grammaire autrement
151. Enseigner la phonétique autrement : des jeux et des activités ludiques
152. Enseigner la prononciation en classe: outils et activités
153. Entraîner et évaluer selon le CECRL
154. Entre présentiel et numérique : la mise en place du FOS gastronomie
155. Entrons dans l'action avec la pédagogie de projet
156. Environnement numérique: des pratiques sociales aux pratiques de classe
157. Évaluation
158. Évaluation et interactions, pourquoi pas ?
159. Évaluer les épreuves de production écrite et orale du DELF
160. Évaluer... oui mais de quelle(s) évaluation(s) parle-t-on ?
161. Être acteur de son développement professionnel : repères et outils
162. Exploiter la littérature jeunesse avec un public bilingue
163. Faire de la centration sur l'apprenant un vecteur de succès !
164. Faisons parler les images !
165. Faites la différence avec les ados
166. Faites vos Jeux ! : Activités ludiques en classe de FLE
167. Favoriser la systématisation à travers des activités ludiques
168. Favoriser les interactions avec un public d’adolescents
169. Favoriser les interactions en classe de langue
170. FLE et diversité linguistique : un couple inconciliable ? 
171. Former et se former en phonétique
172. Français professionnel et des affaires : Jeux et activités ludiques pour favoriser l'oral
173. Francophonie africaine
174. Francophonies
175. Gérer la diversité en classe avec des outils de pédagogie différenciée
176. Hétérogénéité de la classe et apprentissage inclusif
177. Il était une fois... Un atelier tonique et participatif pour un projet créatif en classe de FLE jeune publics !
178. Initiation aux TICE
179. Innover en classe avec les projets
180. Intégrer la narration numérique dans ses cours de FLE
181. Intégrer les jeux d’évasion en classe de FLE
182. Interaction(s) et évaluation
183. Interactions écrites
184. Interactions écrites : l’apprentissage de la lecture en FLE
185. Interactions et apprentissage collaboratif
186. Interactions et approche interculturelle
187. Interactions et approche interculturelle en classe de FLE au secondaire
188. Interactions et bilinguisme
189. Interactions et communication en classe de langue
190. Interactions et compétence à l'oral
191. Interaction(s) et évaluation
192. Interactions et interculturel
193. Interactions et prosodie
194. Interactions et réseaux sociaux appliqués à l’apprentissage des langues
195. Interactions et stratégies d’apprentissage
196. Interactions orales
197. Interactions orales dans le cadre de l’évaluation lors des examens du DELF
198. Interactions sur le web 2.0 pour les apprenants et les enseignants de FLE
199. Interactions verbales et interculturalité
200. Interagir : à tout niveau, à tout moment
201. Interagir avec des francophones
202. Interagir dans le contexte de la simulation globale
203. Introduction aux activités théâtrales pour les adultes peu ou pas scolarisés
204. Introduire la culture canarienne en français au Primaire
205. Jeux de cartes à élaborer ou à faire élaborer
206. Jeux de mots
207. Jouer, interagir, apprendre
208. Jouer pour apprendre en classe de FLE pour jeunes publics
209. Jouer pour motiver
210. L’apprentissage ludique du français à travers bande dessinée québécoise
211. L’approche (inter)actionnelle en cours de FLE : pistes de réflexion
212. L'art comme catalyseur de la prise de parole en FLE
213. L'art contemporain en classe de FLE
214. L'enseignement du FLE par le cinéma
215. L'expressions des sentiments : source de motivation
216. La carte heuristique, un outil « cerveau total » pour apprendre le français
217. La classe de FLE comme lieu de sociabilité
218. La classe inversée : une nouvelle approche pédagogique
219. La chanson en cours de FLE
220. La communication non verbale et son importance dans l'enseignement
221. La comptine, un outil pour développer les compétences communicatives
222. La dédramatisation de la prise de parole en classe de FLE
223. La francophonie : une fenêtre à d’autres cultures en classe de langue
224. La grammaire en chanson
225. La pédagogie de projet en classe de FLE
226. La perspective actionnelle à l'ère du numérique
227.  Le cinéma en classe de FLE
228. Le cyber théâtre en classe de langue
229. Le DELF-DALF en Suisse et l’évaluation selon le CECRL
230. Le FOS : Méthode et pratiques pédagogiques: l'exemple de "En cuisine!"
231. Le français, j’en pince
232. Le français par la bande dessinée
233. Le français par le mime
234. Le français, une langue pour réussir : des certifications pour le futur
235. Le kamishibaï en classe : un projet plurilingue
236. L'enseignement FLE aux enfants, des possibilités infinies !
237. Le numérique en classe de FLE : apprendre et enseigner autrement

238. Le projet collaboratif : de l’action à la co-action.

239. Le tableau blanc interactif, moteur de l’interaction en classe de langue
240. Le TBI pour les néophytes
241. Le tutorat en e-learning
242. Le travail collaboratif entre apprenants
243. Le travail collaboratif
244. Les cultures francophones - L'approche interculturelle en cours de FLE
245. Les francophonies, une vision pédagogique et interculturelle
246. Les interactions dans la démarche actionnelle
247. Les interactions, moteur de l’apprentissage dans un cours de français en ligne
248. Les jeux en classe de FLE
249. Les mille et une stratégies de motivation pour la classe de FLE
250. Les MOOCs : l’immense champ des savoirs en ligne
251. Les nouvelles spécifications du DELF
252. Les outils d'évaluation en FOAD
253. Les outils des TICE pour un enseignant 3.0
254. Les outils du Web 2.0 pour l’apprentissage et la veille
255. Les outils numériques au service de l’hétérogénéité
256. Les outils numériques au service des enseignants 
257. Les outils numériques et les réseaux sociaux au service des compétences de production et d’interaction en FLE
258. Les stratégies de la compréhension orale niv. B1/B2
259. Les stratégies de la production orale niv. B2
260. L'innovation mise en pratique dans l'enseignement de la grammaire
261. L’interaction dans l’apprentissage : un défi pour le professeur ?
262. L’interaction en présence et à distance : une question de transitions
263. L’Interculturel, aide à l’interaction en situation d’apprentissage
264. Libérons la parole
265. Lire-dire-écrire : Les interactions orales et écrites à partir du conte
266. L’oulipo et les jeux avec la langue
267. Mettre en avant une dimension francophone dans votre classe de FLE
268. Mieux écrire grâce au numérique
269. Moodle et création d’activités
270. Motiver l’élève par la lecture
271. Multimédia, TBI et tablettes en classe de langue
272. Musée numérique : une exploitation des œuvres en classe de FLE
273. Obtenir le DELF scolaire: les incontournables de la préparation des candidats
274. Personnaliser son cours à l’infini avec un manuel numérique
275. Perspective actionnelle dans l'enseignement hybride
276. Pistes pratiques pour créer des expériences optimales d’apprentissage en classe de langue 
277. Planifier une séquence didactique et l'identifier dans les manuels
278. Plus à l'aise à l'oral : favorisons l'expression orale en cours
279. Pourquoi être B2 si je peux être C1 ?
280. Pour une compétence socio-culturelle à travers l'art
281. Pour une meilleure gestion de la classe
282. Pour une pédagogie active avec Jus d'orange
283. Pratiquer l’oral avec les médias
284. Pratiques théâtrales et interactions
285. Quand le DELF s'invite dans la classe
286. Quelle démarche pour évaluer les compétences en classe de FLE ?
287. Quelle grammaire en classe de FLE ?
288. Quelle place pour la culture et la civilisation en classe de FLE ?
289. Quelles méthodologies pour un cours de français sur objectif universitaire ?
290. Quelles réflexions pour un entraînement au Delf en ligne ?

291. Réaliser une base d’exercices numériques

292. Redonnons sa place à la lecture à haute voix
293. Réflexion autour des grilles d'évaluation du DELF
294. Repenser sa pratique de classe afin de motiver les étudiants
295. Réseaux sociaux et apprentissage des langues
296. Rôle des interactions dans l’approche actionnelle
297. Savoir s’exprimer et interagir à l’oral à tout âge
298. Se préparer au DALF avec la méthode Tendance
299. Se préparer au DELF avec la méthode J'aime
300. Simulation globale de courte durée pour des adolescents
301. S'ouvrir au Monde : Interculturel et francophonie en classe de FLE
302. Spécificités didactiques et pédagogiques du cours particulier de langue
303. Storytelling : utiliser les histoires pour capter l'attention des apprenants
304. Stratégies pour apprendre, stratégies pour enseigner
305. Technique d'animation pour une pédagogie active
306. Techniques d’expression théâtrale et corporelle en classe de FLE
307. Techniques et stratégies de préparation au DELF junior scolaire
308. TBI et enseignement précoce
309. Tout un Art ! : Les Arts en classe de FLE
310. Travailler avec la revue Le français dans le monde et ses compléments numériques
311. Travailler la francophonie en cours de FLE
312. Travailler les pages 'Outils de la langue' d'une méthode
313. Travailler l'interculturelle en classe de FLE
314. TV5MONDE: un outil moderne et facile pour les profs de FLE
315. Un griot parmi nous
316. Utilisation du jeu en classe de FLE ou « gamification »
317. Utiliser les blogs en classe de langue
318. Variations autour des jeux de mémoire
319. Vers une didactique de la francophonie : decentralisation du noyau conventionnel
320. 5X5 pour la classe de FLE : 25 raisons pour essayer l'art contemporain dans vos cours !