Aujourd’hui, nous devons nous intéresser à une réalité inéluctable de nos salles de classes
qui est l’intégration de la diversité des apprenant.e.s : une diversité de profils
d’apprenant.e.s (rythmes et modes d’apprentissages), une diversité culturelle et
linguistique, une diversité sociale et économique, etc.
Selon Gallant (2017 : 3), la recherche a démontré que face à l’hétérogénéité, les
pratiques des enseignant.e.s varient. Ainsi, quelles sont les démarches utilisées en salle de
classe afin d’inclure l’hétérogénéité ?
Quels seraient les outils d’une différenciation efficace ? Et si la Conception
universelle de l’apprentissage (CUA), la classe inversée et les intelligences multiples
apportaient des réponses pratiques à la différenciation ?
Nous devons aussi prendre en compte que les apprenant.e.s et les enseignant.e.s
sont des passeur.se.s langagiers et culturels. Que pouvons-nous apprendre de leurs
postures didactiques/pédagogiques et comment rendre l’enseignement-apprentissage plus
efficace ? Les enseignant.e.s se sentent-ils/elles suffisamment outillé.e.s et formé.e.s à la
gestion de la différence pour apporter des réponses adéquates et cohérentes aux besoins
de chacun.e ?
Dans cette conférence, nous proposerons de faire un état des lieux sur la gestion
de l’hétérogénéité et de la diversité dans le quotidien de la classe de FLE, d’apporter des
pistes pratico-pratiques pour valoriser les différences en nous basant sur le triptyque :
CUA, classe inversée et les intelligences multiples.
JCF Andogalia-Malaga 2023 - Cynthia Eid
