L’interaction, qu’elle soit orale ou écrite est l’un des « outils » privilégiés de l’apprentissage de la communication.
1. À quel(s) type(s) d’interaction l’apprenant est-il confronté en classe ? Peut-il, grâce à celles-ci acquérir une véritable compétence de communication ? Ne conviendrait- il pas de se
préoccuper en premier lieu de l’apprentissage de l’interaction elle-même ?
2. Comment parvenir à acquérir le mieux possible les composantes de la compétence de communication ? En quoi l’interaction permet-elle à l’enseignant de justifier ses pratiques pédagogiques
?
3. Quelles activités, orales ou écrites, est-il dès lors souhaitable de mettre en place ? Dans quels domaines et comment ?
C’est à ces questions que cette intervention propose de répondre.
Mexico 2009 - Madrid 2010 - Rio 2010 - Montréal 2011 - New Delhi
2011 - Lima 2012 - Londres 2012 - Washington 2013 : Marie-Louise Parizet
