L’interaction élève / élève est devenue en quelques années un sujet de réflexion et d’analyse en didactique des langues étrangères. Le CECR y fait aussi largement référence. De là le
développement en classe de langue, d’activités communicatives, conversationnelles et le recours au travail de groupe.
Mais quand on parle de travail de groupe, il arrive que certains enseignants manifestent leur perplexité :
« Mes élèves font trop de bruit… »
« Ils parlent souvent dans leur langue maternelle… »
« Ils n’y arrivent pas car ils ne sont pas préparés à ce type de travail… »
« Les meilleurs sont presque toujours les seuls à travailler… »
Le travail de groupe peut donner de bons ou de mauvais résultats parce que, comme toute autre démarche pédagogique, il relève de plusieurs paramètres : l’enseignant qui le met en place, les
élèves qui y participent, l’environnement, et les modalités de réalisation. Un certain nombre d’enseignants, après des tentatives insatisfaisantes, préfèrent renoncer.
Cet atelier se propose de montrer que ces difficultés peuvent être résolues par « l’apprentissage collaboratif » qui demande une planification rigoureuse de la part de l’enseignant et un
entraînement réfléchi de la part des élèves. L’apprentissage collaboratif s’appuie sur les concepts suivants :
- Interdépendance positive ;
- Prise de responsabilité individuelle ;
- Hétérogénéité à l'intérieur du groupe ;
- Interaction en petit groupe ;
- Apprentissage et mise en place d'habiletés collaboratives.
Mexico 2009 - Madrid 2010 - Lima 2012 - Londres 2012 : Paola
Bertochini
