Le Cadre européen commun de référence a donné comme objectif à l’apprentissage de viser à chaque niveau, la conquête progressive par l’apprenant d’une compétence d’utilisateur indépendant,
notamment dans un environnement francophone.
Sur le plan méthodologique, elle implique la mise en œuvre d’une approche orientée vers l’action qui privilégie le recours à des démarches interactionnelles à tous les moments de
l’apprentissage.
Ces démarches seront resituées ici autour de trois principes méthodologiques :
l’espace social de la classe comme générateur d’apprentissage;
l’ apprentissage par les tâches comme colonne vertébral de l’apprentissage;
la prise en charge de son apprentissage par l’ étudiant qui en devient ainsi l’acteur.
Montréal 2011 : Jacques Pécheur
